“每天不定時(shí)開(kāi)播批閱作業(yè)，順便放放音樂(lè)放松一下......”開(kāi)學(xué)已兩個(gè)月，伴隨著持續(xù)推進(jìn)的線上教學(xué)，江蘇大學(xué)電氣信息工程學(xué)院教師李長(zhǎng)杰在嗶哩嗶哩網(wǎng)站（B站）的不定時(shí)直播，成為不少學(xué)生晚間自習(xí)的新陪伴。

傳統(tǒng)智慧教學(xué)平臺(tái)的運(yùn)用，輔之新式社交型學(xué)習(xí)，在李長(zhǎng)杰看來(lái)，信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的加持下，復(fù)雜有難度的“電路課”能夠?qū)崿F(xiàn)教得輕松，學(xué)得愉快。

搭伴學(xué)習(xí)，消除疲倦感

4月7日晚8點(diǎn)，打開(kāi)李長(zhǎng)杰的“陪你學(xué)電路”直播室鏈接，已有近40人在線，批改作業(yè)的李長(zhǎng)杰和晚間自習(xí)的學(xué)生同時(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)工作。

“線上教學(xué)什么時(shí)候結(jié)束？”“交流電應(yīng)該如何復(fù)習(xí)？”“想起老師給我的電路作業(yè)評(píng)語(yǔ)了?！敝辈r(shí)，李長(zhǎng)杰其實(shí)并不出鏡，但學(xué)生有任何問(wèn)題都可以留言，李長(zhǎng)杰隨時(shí)解答。在這里，直播室更像是一個(gè)共同分享經(jīng)驗(yàn)、彼此監(jiān)督、互相激勵(lì)的另類學(xué)習(xí)空間。

日前，江蘇大學(xué)發(fā)布消息，原計(jì)劃恢復(fù)線下教學(xué)的通知取消，全校繼續(xù)實(shí)行線上教學(xué)。面對(duì)線上教學(xué)逐漸“常態(tài)化”，學(xué)生網(wǎng)課勁頭不那么足了，作業(yè)打卡不那么積極了，學(xué)習(xí)態(tài)度也沒(méi)有之前端正了。如何消除疲倦感，帶去新體驗(yàn)？

“這屆年輕人喜歡上‘B站’搞學(xué)習(xí)。”李長(zhǎng)杰笑著說(shuō)，開(kāi)直播其實(shí)是利用了同伴效應(yīng)，借助網(wǎng)絡(luò)直播的實(shí)時(shí)特點(diǎn)給學(xué)生帶去一種沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。“對(duì)我來(lái)說(shuō)，能夠拉近與學(xué)生的距離；對(duì)學(xué)生而言，能夠引起自身共鳴，知道還有許多人在共同努力，消除了學(xué)習(xí)的孤獨(dú)感。”

“少了步驟”“畫(huà)圖不規(guī)范”“還可以更完美”在電路作業(yè)上，李長(zhǎng)杰的評(píng)語(yǔ)不少見(jiàn)，學(xué)生卻很少見(jiàn)批閱的過(guò)程?？粗辈ナ依锢铋L(zhǎng)杰圈圈劃劃，電氣（卓越）2101班的馬飛揚(yáng)覺(jué)得很新鮮，“李老師時(shí)髦又有趣。喜歡這樣的‘陪伴學(xué)習(xí)’，也喜歡李老師充滿情趣的生活態(tài)度。”

在B站，李長(zhǎng)杰的“電路理論一起學(xué)”“生命中的風(fēng)花雪月”兩個(gè)專欄也頗受學(xué)生歡迎，其中上傳的16個(gè)電路理論難題和知識(shí)點(diǎn)解析視頻，總播放量已達(dá)4.1萬(wàn)次。

強(qiáng)化互動(dòng)，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)

直播批改作業(yè)獲得認(rèn)可和關(guān)注，李長(zhǎng)杰開(kāi)心卻也意外。因?yàn)樵诶铋L(zhǎng)杰看來(lái)，確保線上教學(xué)質(zhì)量才是他的主戰(zhàn)場(chǎng)。

事實(shí)上，作為“電路原理”課程教師，李長(zhǎng)杰在2016年便已開(kāi)展“電路原理”課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐嘗試，不斷調(diào)整設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，從一開(kāi)始的不熟悉、不適應(yīng)，到現(xiàn)在的熟練使用，甚至不斷啟用新的功能應(yīng)用，學(xué)生給出的反饋令人欣喜。

在學(xué)習(xí)結(jié)點(diǎn)電壓法的課堂上，金山英才2101班的學(xué)生不約而同地屏住呼吸、緊緊盯住屏幕上滾動(dòng)著的頭像。兩秒后，李文青看見(jiàn)自己的姓名停在了屏幕中央，略帶緊張地調(diào)整設(shè)備、打開(kāi)麥克風(fēng)后便開(kāi)始講述自己的解題步驟。

據(jù)了解，“電路原理”課程線上學(xué)習(xí)以及平時(shí)作業(yè)分別占到最終成績(jī)的30%、20%，這樣的課堂讓學(xué)生一刻都不敢放松。李文青不禁感嘆，“學(xué)習(xí)任務(wù)版塊多、環(huán)節(jié)緊湊，緊張又刺激，但經(jīng)過(guò)這一套練習(xí)，電路學(xué)起來(lái)也真的不費(fèi)力?！?/p>

“在我的課堂上不僅要?jiǎng)幽X，也一定要?jiǎng)邮?、?dòng)口?！崩铋L(zhǎng)杰線上課堂的電子板書(shū)總是保有相當(dāng)比例的留白，為的就是適時(shí)將話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，和學(xué)生一同書(shū)寫(xiě)、演算。

課前學(xué)習(xí)慕課視頻，課中隨機(jī)點(diǎn)名提問(wèn)、限時(shí)線上答題，課后整理學(xué)生答題情況并反饋，每周一次單元測(cè)驗(yàn)、學(xué)生之間作業(yè)互評(píng)......為防止學(xué)生“走丟”“走神”，李長(zhǎng)杰盡可能貼近真實(shí)課堂場(chǎng)景，利用雨課堂、騰訊會(huì)議等智慧教學(xué)平臺(tái)上簡(jiǎn)單、易操作的小功能和小程序，布置形式多樣、內(nèi)容精煉、富有實(shí)效的學(xué)習(xí)任務(wù)，以實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)的效率最大化、效果最優(yōu)化。

優(yōu)化不止，不斷迎接新挑戰(zhàn)

線上教學(xué)內(nèi)容越來(lái)越成熟，方式也越來(lái)越靈活，但對(duì)擁有豐富經(jīng)驗(yàn)的李長(zhǎng)杰來(lái)說(shuō)仍有諸多挑戰(zhàn)。

一部筆記本電腦、兩部手機(jī)、一個(gè)數(shù)位板、一個(gè)外置攝像頭，是當(dāng)下李長(zhǎng)杰的必備教學(xué)裝備。為進(jìn)一步豐富課堂內(nèi)容，李長(zhǎng)杰還計(jì)劃添置電路實(shí)驗(yàn)器件，以期能夠進(jìn)行一些小型實(shí)驗(yàn)直播。

“電路原理”是電類專業(yè)最重要的基礎(chǔ)課程，培養(yǎng)學(xué)生具備較強(qiáng)的電路理論分析及應(yīng)用能力，既解決以往理論與應(yīng)用脫節(jié)的問(wèn)題，又加強(qiáng)基于工程的應(yīng)用型電路內(nèi)容?！叭欢捎谀壳皩?shí)行線上教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)部分還無(wú)法全面展開(kāi)，當(dāng)下便先結(jié)合理論知識(shí)穿插進(jìn)行虛擬仿真軟件的操作演示。”為打開(kāi)思路，李長(zhǎng)杰始終在思考、在學(xué)習(xí)，多方調(diào)研、聽(tīng)公開(kāi)課、作線上交流，不斷收獲新的靈感。

除了繼續(xù)豐富教學(xué)方式，李長(zhǎng)杰還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的情緒態(tài)度，及時(shí)回應(yīng)給以學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

“老師，思考題我做出來(lái)了，您看對(duì)不對(duì)？”“答得不錯(cuò)，下次課上給你5分鐘，為大家做個(gè)講解?！币惶熘校铋L(zhǎng)杰總是手機(jī)不離手，因?yàn)閷W(xué)生有任何問(wèn)題，他總希望第一時(shí)間解決?？吹綄W(xué)生發(fā)來(lái)的解題過(guò)程，李長(zhǎng)杰細(xì)致點(diǎn)評(píng)的同時(shí)，還總不忘問(wèn)一問(wèn)學(xué)生感覺(jué)如何。

“愿意提問(wèn)題的學(xué)生很寶貴，及時(shí)、如實(shí)地給予評(píng)價(jià)非常重要，能夠激發(fā)他們進(jìn)一步探索的欲望，也能夠讓我在交流中得到學(xué)生的真實(shí)反饋?！崩铋L(zhǎng)杰說(shuō)。（高雅晶）

標(biāo)簽： 信息技術(shù)