南京醫(yī)科大學(xué)高度重視大學(xué)生心理健康教育工作，以教育、輔導(dǎo)、咨詢和危機(jī)干預(yù)為要點(diǎn)，采取“融合式、精準(zhǔn)式、前置式”心理育人，建立了教育教學(xué)、實(shí)踐活動、咨詢服務(wù)、預(yù)防干預(yù)“四位一體”的心理健康教育工作格局。
融合式提升心理育人聯(lián)動性。學(xué)校加強(qiáng)校內(nèi)四級聯(lián)動。成立心理健康教育與研究中心和學(xué)院二級心理輔導(dǎo)站，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)小組—心理健康教育與研究中心—學(xué)院二級心理輔導(dǎo)站—班級心理委員的四級聯(lián)動構(gòu)架。加強(qiáng)學(xué)校與附屬醫(yī)院聯(lián)動。鼓勵附院心理醫(yī)生參與學(xué)校心理健康教育與研究中心日常幫扶、教學(xué)科研管理等活動，形成具有醫(yī)學(xué)特色的校院融合心理健康教育工作體系。加強(qiáng)各育人元素的融合。學(xué)校重視課程教學(xué)，開設(shè)必修課程4門、選修課程2門，將心理健康教育與體育、藝術(shù)、文化教育相融合，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
精準(zhǔn)式增強(qiáng)心理育人針對性。學(xué)校開展精準(zhǔn)式心理育人，針對特殊學(xué)生群體，在重要時間節(jié)點(diǎn)開展心理咨詢動員、團(tuán)體輔導(dǎo)等心理健康教育活動，構(gòu)建以“3·20”心理周、“5·25”心理健康教育活動月和金秋心理季為抓手的全年心理健康教育宣傳活動體系；按照分層分類原則進(jìn)行精準(zhǔn)式干預(yù)，針對已經(jīng)出現(xiàn)或有潛在心理問題學(xué)生建立一生一檔，確保一生一策，精準(zhǔn)開展心理健康教育；在輔導(dǎo)員辦公區(qū)設(shè)立獨(dú)立共用的心理輔導(dǎo)室，保障教師與學(xué)生交談空間。
前置式發(fā)揮心理育人有效性。學(xué)校將心理教育關(guān)口前移，將心理健康教育融入到學(xué)生日常教育管理“十大育人”體系全過程中。對存在潛在心理問題的學(xué)生分類管理，建立心理檔案，做好預(yù)警；針對因成績產(chǎn)生心理問題的學(xué)生，進(jìn)行學(xué)風(fēng)教育和學(xué)業(yè)幫扶；針對家庭原因產(chǎn)生心理問題的學(xué)生，通過家訪和家長觀察員活動，開展家?；?。加強(qiáng)前置培訓(xùn)，開展仿真模擬培訓(xùn)，模擬實(shí)戰(zhàn)環(huán)境，將專業(yè)人員培訓(xùn)與輔導(dǎo)員、學(xué)生骨干培訓(xùn)并重，一般心理輔導(dǎo)與心理危機(jī)干預(yù)并重，文化教育與心理教育并重，科學(xué)素養(yǎng)提高與行為方式養(yǎng)成并重，心理教育與科學(xué)研究并重，提升全員心理育人水平。
原標(biāo)題：南京醫(yī)科大學(xué)全面加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育
來源：江蘇教育發(fā)布
標(biāo)簽： 南京醫(yī)科大學(xué) 心理問題 心理輔導(dǎo)
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