文 ｜ 李鋒亮（清華大學(xué)教育研究院長聘教授）

不久前，沈陽理工大學(xué)對外宣布，該校將從2024年招生周期開始取消碩士研究生新生（學(xué)業(yè)）獎學(xué)金，此舉引起多方關(guān)注。實際上，近兩年來已有西北大學(xué)、西南政法大學(xué)等多所高校作出類似決定。

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對此，一些媒體將其歸因為財力因素，即由于某些原因，導(dǎo)致高校無法為研究生新生提供學(xué)業(yè)獎學(xué)金。這或許有一定的事實基礎(chǔ)，但并不能涵蓋背后更為本質(zhì)的動因。筆者認為高校此舉至少存在以下兩方面考量。

首先，研究生學(xué)位本身具有越來越大的吸引力。筆者所在團隊的研究顯示，從上世紀90年代至今，研究生通過接受教育為自身帶來的終身收入的提升比例在持續(xù)攀升，這必然會吸引越來越多的成年人報考研究生。這就導(dǎo)致通過研究生新生學(xué)業(yè)獎學(xué)金吸引更有競爭力考生的效果不斷下降。如果大學(xué)遇到預(yù)算縮減，取消這部分資金便順理成章。

其次，近幾年關(guān)于研究生獎學(xué)金的多項研究發(fā)現(xiàn)，獎學(xué)金對不同層次和類型研究生的學(xué)習(xí)與學(xué)術(shù)促進作用有限。如果大學(xué)經(jīng)過追蹤，發(fā)現(xiàn)碩士研究生新生學(xué)業(yè)獎學(xué)金獲得者在學(xué)習(xí)與研究中并未表現(xiàn)出明顯優(yōu)勢，就意味著大學(xué)需要對此進行改革——大學(xué)完全可以將這部分經(jīng)費用以獎勵在研究生學(xué)習(xí)過程中涌現(xiàn)出的拔尖創(chuàng)新人才。

鑒于此，大學(xué)應(yīng)加強研究生獎學(xué)金資助效果的跟蹤研究。

與本科生相比，研究生的評價更加多元。比如，研究生需要將更多時間放在自主研究上，而不能單純學(xué)習(xí)已有知識。再比如，研究生要肩負更大的社會責任。因此，需要基于研究生的上述特點有針對性設(shè)立獎學(xué)金，并且根據(jù)對資助效果的跟蹤研究，不斷完善獎學(xué)金的設(shè)置、遴選、宣傳與管理。

首先，不能僅設(shè)置研究生的學(xué)業(yè)獎學(xué)金，而是要更多元化設(shè)置。比如，需要加強對研究生學(xué)術(shù)研究的引導(dǎo)與支持，設(shè)立專門的學(xué)術(shù)研究獎學(xué)金，或者為那些去基層或經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的學(xué)生提供獎學(xué)金。

美國斯坦福大學(xué)前校長約翰·漢尼斯在其著作《要領(lǐng)》中提及，他在任校長期間專門募捐了一筆款項，為到社會經(jīng)濟條件較差地區(qū)的研究生提供資助，讓這些有社會責任感的畢業(yè)生能獲得更多來自學(xué)校的支持。

目前，我國面臨嚴重的畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾。在高校畢業(yè)生就業(yè)壓力普遍較大的背景下，很多地方的醫(yī)療系統(tǒng)、教育系統(tǒng)想招高校畢業(yè)生而不得。筆者曾在某東部經(jīng)濟發(fā)達省份的縣級教育系統(tǒng)進行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)多年未招到研究生畢業(yè)生了?？梢姡M管研究生畢業(yè)生規(guī)模不斷增長，但是祖國廣大地區(qū)還是急缺研究生。

鑒于此，我國高校應(yīng)加大引導(dǎo)并鼓勵研究生畢業(yè)生去東部的小城市和縣城，以及中西部和農(nóng)村地區(qū)就業(yè)。在這方面，設(shè)置相應(yīng)的獎學(xué)金可能是一個辦法。此外，不能僅在畢業(yè)環(huán)節(jié)設(shè)置就業(yè)獎學(xué)金，而是要在學(xué)習(xí)過程中設(shè)立就業(yè)導(dǎo)向的社會貢獻獎。

其次，對于獎學(xué)金的資助效果應(yīng)進行持續(xù)跟蹤。比如，對于學(xué)術(shù)研究獎學(xué)金，需要了解申請獲獎?wù)?、申請卻未獲獎?wù)咭约拔瓷暾堈哌@三個群體在后續(xù)學(xué)術(shù)研究中的異同，這有助于改進評選學(xué)術(shù)獎學(xué)金的指標與方案。

再比如，針對那些具有就業(yè)導(dǎo)向的社會貢獻獎獲得者，跟蹤其研究生畢業(yè)后去經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的比例，并和未獲得者進行比較，從而找到更精準促進研究生到經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)就業(yè)的影響因素，調(diào)整獎學(xué)金的相關(guān)設(shè)置。

最后，要對獎學(xué)金獲得者及其成果進行廣泛宣傳。比如，對學(xué)術(shù)研究獎學(xué)金獲得者的學(xué)術(shù)成果進行宣講，設(shè)立平臺讓他們進行學(xué)術(shù)講座。這既能鼓勵獎學(xué)金獲得者進一步提升研究水平，也能引導(dǎo)、激勵更多研究生投入學(xué)術(shù)研究。

再比如，將學(xué)生在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)所作的調(diào)研報告通過各種渠道進行傳播，幫助經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)進行產(chǎn)業(yè)對接、發(fā)布人才需求信息等，讓學(xué)生看到自己所做的調(diào)研取得切實效果，會更加激勵他們?nèi)ソ?jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)就業(yè)。

總之，近期有多所高校宣布暫停碩士研究生新生學(xué)業(yè)獎學(xué)金的設(shè)置，背后的原因可能較為復(fù)雜，不宜僅從財力不足方面進行解讀。筆者建議，高校根據(jù)現(xiàn)實情況，以及研究生培養(yǎng)目標多元、更加重視學(xué)術(shù)研究等特點，設(shè)置更多類型獎學(xué)金，并對獎學(xué)金的實際效果進行跟蹤分析，以提高獎學(xué)金的助人效果，讓研究生教育更好促進拔尖創(chuàng)新人才的發(fā)展、更好促進經(jīng)濟社會發(fā)展。　

（本文為清華大學(xué)自主科研計劃課題“對全國研究生培養(yǎng)全過程的追蹤調(diào)查”〈課題編號：2022THZW〉研究成果）

編輯 | 趙路

排版 | 志海

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