近日，有網(wǎng)友爆料稱，貴州省貴陽市第六中學(xué)給學(xué)生發(fā)放的一份生涯發(fā)展類型表，其中女生部分涉嫌性別歧視，引發(fā)網(wǎng)友關(guān)注。

(資料圖片僅供參考)

2月8日，貴陽市教育局相關(guān)工作人員告訴紅星新聞?dòng)浾?，貴陽市教育局已關(guān)注到此事，目前正就這一情況展開調(diào)查。

網(wǎng)傳男女性發(fā)展類型表

紅星新聞?dòng)浾咦⒁獾?，網(wǎng)傳的兩張《生涯發(fā)展類型表》均只有表格的一部分。

圖片顯示，兩張圖片分別是《女性生涯發(fā)展類型》和《男性生涯發(fā)展類型》，其中男性版本類型表上劃分有穩(wěn)定型、傳統(tǒng)型、不穩(wěn)定型和多重嘗試型四個(gè)類別，文字描述均與工作有關(guān)。

女性版本類型表上，則劃分有家庭主婦型、傳統(tǒng)女性型、穩(wěn)定職業(yè)型、雙軌型、間斷型、不穩(wěn)定型和多軌型等幾個(gè)類別，除多軌型這一類別外，其余幾個(gè)類型的文字描述幾乎都提到了“家庭”，比如寫有“婚后以家庭生活為重心”等內(nèi)容。

據(jù)了解，上述生涯發(fā)展類型表被發(fā)布至社交平臺(tái)后，很快引發(fā)網(wǎng)友熱議，有網(wǎng)友質(zhì)疑“這是妥妥的性別歧視”。

同時(shí)，也有網(wǎng)友發(fā)文稱其有朋友就在貴陽六中，據(jù)悉該兩份《生涯發(fā)展類型表》實(shí)際是在一張紙上，紙上的內(nèi)容是國(guó)外學(xué)者對(duì)于不同性別者生涯發(fā)展研究的結(jié)論。此次貴陽六中教課的內(nèi)容是讓學(xué)生進(jìn)行討論，并且希望學(xué)生們提出不一樣的看法。

網(wǎng)傳男女性發(fā)展類型表

“貴陽六中是一所普通中學(xué)，不是職業(yè)中學(xué)。網(wǎng)絡(luò)上流傳的圖片并非《生涯發(fā)展類型表》全貌，有斷章取義之嫌?！?月8日，貴陽市教育局相關(guān)人士告訴紅星新聞?dòng)浾?，教育局目前正在調(diào)查核實(shí)相關(guān)情況。

紅星評(píng)論：

女生版生涯發(fā)展規(guī)劃多為家庭

別讓規(guī)劃變規(guī)訓(xùn)

高中時(shí)代，花季少男少女，未來充滿無限可能，正是愛做夢(mèng)的年紀(jì)。暢想將來，翻看男性版類型表，特征各式各樣，每個(gè)類型都很“行”。既有“詩和遠(yuǎn)方”的想象力，又有事業(yè)立身立命的現(xiàn)實(shí)性，卻只字不提家庭二字。

反觀女性版，“畢業(yè)后很快結(jié)婚，婚后以家庭為生活重心”“婚后放棄工作以家庭為重心”“婚前有工作，婚后以家庭為重心”……不管女性是哪種型，型型都逃不開家庭，一眼望到頭的窒息感撲面而來。照這個(gè)邏輯，女性的一生，無外乎，刷不完的鍋碗瓢盆，逃不掉的生兒育女？

現(xiàn)代社會(huì)的男女分工，早不是農(nóng)耕時(shí)代的“你耕田來我織布”，家庭結(jié)構(gòu)也不限于“男主外女主內(nèi)”的固有狀態(tài)。家庭煮夫、全職奶爸，成為家庭扛把子的不在少數(shù)；女精英賺錢養(yǎng)家，在職場(chǎng)乘風(fēng)破浪的比比皆是。

事關(guān)兩性社會(huì)角色和期待，任何傲慢與偏見，都該逐一掃進(jìn)歷史的垃圾堆。然而，社會(huì)認(rèn)知與日俱新，這所學(xué)校的教育觀，為何散發(fā)著一股濃濃的陳舊味兒？有網(wǎng)友質(zhì)疑，讓心智成長(zhǎng)關(guān)鍵期的孩子，被陳舊思想桎梏，向女性灌輸“只能當(dāng)主婦”的謬論，莫不是校園版“女德班”重現(xiàn)？

其實(shí)，僅憑一份問卷，就認(rèn)定學(xué)校歧視女性，也不免有些武斷。據(jù)了解，這份問卷內(nèi)容并非該校原創(chuàng)，而是來自職業(yè)教育經(jīng)典理論——美國(guó)舒伯學(xué)派。因此，所謂有人內(nèi)涵設(shè)計(jì)、夾帶私貨，打算潛移默化洗腦女生一說，更是無稽之談。

站在校方角度看，自己多少有點(diǎn)冤。在課本知識(shí)外，開拓學(xué)生視野，展開思考討論，不失為素質(zhì)教育的嘗試；選用世界職業(yè)規(guī)劃教育領(lǐng)域權(quán)威文本，本該萬無一失，又怎會(huì)旁生枝節(jié)？事實(shí)上，正是學(xué)校偷懶懈怠、觀念滯后，缺發(fā)對(duì)性別平等的認(rèn)知和敏感，才有了這樣的尷尬。美國(guó)舒伯學(xué)派的觀念，創(chuàng)始于20世紀(jì)40年代。80多年過去了，社會(huì)對(duì)女性角色的觀念，早已發(fā)生翻天覆地的改變。如此刻舟求劍，焉能不引發(fā)爭(zhēng)議？

表面看，涉事學(xué)校陷入輿論漩渦，因其對(duì)所謂權(quán)威材料，不加甄別處理，拿來就用。追根究底，還是教育理念的陳舊、思想觀念的鴻溝在作祟。出事翻車，一點(diǎn)不冤。

其他學(xué)校也當(dāng)以此為戒。對(duì)教育管理者而言，無論是設(shè)計(jì)問卷，還是選用教材、開展活動(dòng)，言傳身教、立德樹人，一舉一動(dòng)都要踐行性別平等理念，經(jīng)得起公眾的審視和討論。

教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“青少年時(shí)期是一個(gè)真正的男人和女人誕生的時(shí)期?！苯逃且磺懈淖兊钠瘘c(diǎn)，不容絲毫偷懶懈怠。被群嘲上“熱搜”事小，道歉問責(zé)或可平息爭(zhēng)議。一旦在學(xué)生心中種下性別偏見的種子，影響誤導(dǎo)的將是幾代人。

一張高中調(diào)查問卷，引發(fā)規(guī)訓(xùn)女性的爭(zhēng)議，背后原因也絕非公眾神經(jīng)太敏感。從現(xiàn)實(shí)來看，實(shí)現(xiàn)兩性平等，任重而道遠(yuǎn)：亟需改善職場(chǎng)環(huán)境，讓女性享受更平等的工作機(jī)會(huì)和收入；打破“相夫教子”人設(shè)的單一，讓女性建立更廣泛的社會(huì)聯(lián)系；在家庭內(nèi)部，男女雙方享受同等的獨(dú)立和自由……

一言以蔽之，女版人生，享有同樣精彩無限的無數(shù)種可能性，要設(shè)計(jì)好這樣的人生答卷，需要全社會(huì)的共同努力。

標(biāo)簽： 新聞?dòng)浾?/span> 貴陽六中 不穩(wěn)定型