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溝通是一種藝術(shù),也是一種有效的教育方式。為了提升教師與學(xué)生的溝通技能,增強(qiáng)育人效果。近日,南師附中新城小學(xué)怡康街分?!霸略拵熌堋敝黝}活動(dòng)中,全體教師一起學(xué)習(xí)“把話說(shuō)進(jìn)孩子心里”。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師,不愿意與老師開誠(chéng)相見,那么談?wù)撊魏谓逃倸w都是可笑的,任何教育都是不可能有的?!?/p>
面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,教師如果情緒控制不好,說(shuō)話會(huì)傷害到孩子,給孩子帶來(lái)負(fù)面的心理暗示。老師應(yīng)該怎樣和學(xué)生說(shuō)話呢?
李云老師從7個(gè)方面,和大家分享了一些實(shí)用的技巧。
她說(shuō),首先是就事論事,不攻擊品行,保護(hù)好孩子的自尊心。二是掌握“生氣的藝術(shù)”,教師可以表達(dá)情緒,但是要學(xué)會(huì)智慧地表露情緒。三是學(xué)會(huì)使用“我”語(yǔ)言,客觀地描述我們看到的,感受到的以及期望的,比如“我現(xiàn)在感覺到很生氣,這讓我太生氣了”等,這樣的語(yǔ)言既保護(hù)學(xué)生也保護(hù)老師自己。四是轉(zhuǎn)化命令的語(yǔ)氣,接納和肯定。五是減少質(zhì)問(wèn)。“過(guò)度的質(zhì)問(wèn)讓學(xué)生覺得有負(fù)罪感或有想要報(bào)復(fù)的想法。聰明的老師會(huì)避免用‘為什么’發(fā)問(wèn),既傳達(dá)對(duì)孩子的尊重也維護(hù)他的自治,讓孩子承擔(dān)自己的責(zé)任。同時(shí),說(shuō)話要簡(jiǎn)明扼要,我們需要學(xué)會(huì)用經(jīng)濟(jì)的方法處理孩子的小事,學(xué)會(huì)省時(shí)省力地去處理問(wèn)題。最后需要智慧的表?yè)P(yáng),有益表?yè)P(yáng)的基本原則在于:描述而不評(píng)價(jià),敘述而不作判斷。我們應(yīng)該讓學(xué)生自己做出對(duì)自己的評(píng)價(jià)?!?/p>
溝通是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過(guò)程,以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。
李云老師認(rèn)為,在小學(xué)階段,教師與孩子的良好溝通會(huì)打開孩子的心房,能幫助孩子更好的處理學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活?!霸谌粘5慕逃虒W(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)主動(dòng)傾聽孩子的心聲,做孩子的好朋友,讓孩子更加陽(yáng)光快樂的茁壯成長(zhǎng)?!?/p>
用溫和的語(yǔ)氣和孩子溝通,把話說(shuō)進(jìn)孩子柔軟的心里,真教育是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的,才能達(dá)到心的深處。只有“走近”孩子,才能“走進(jìn)”孩子。
(江蘇新聞廣播/沈楊 通訊員/蔣敏 編輯/高若婷)
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