來源：長江云新聞

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今天（7月1日），2023年武漢中考成績以及錄取資格線均已發(fā)布，湖北其他地市州的中考成績預計也將在本月陸續(xù)發(fā)布。

2023年武漢市高中階段學校招生錄取資格線

而根據(jù)湖北省教育廳近日印發(fā)的《關于做好全省初中學業(yè)水平考試統(tǒng)一命題工作的通知》，從明年起，湖北除武漢市外，將實施中考統(tǒng)一命題。

那么

實施中考省級統(tǒng)一命題

釋放了哪些信號？

又會帶來什么影響？

有利于提高命題質(zhì)量

讓教育質(zhì)量薄弱地區(qū)找差距

長江云新聞記者從湖北省教育廳了解到，實施中考省級統(tǒng)一命題的初衷之一是為了提高命題質(zhì)量，提高依據(jù)課程標準命題水平，促進有效考查學生綜合素質(zhì)，促進義務教育培養(yǎng)目標落實。

簡單來說，全國優(yōu)質(zhì)教育資源的分布存在差異，就一省來說，優(yōu)質(zhì)教育資源分布不均衡的情況更明顯，教學條件和師資力量相對落后的地區(qū)，其命題水平很有可能也不高，考試題目作為平時教學的“指揮棒”，勢必會讓教學水平也隨之下降。夸張直白地舉個例子，當考試題目是1+1時，那老師在平時教學時，大概率也只會停留在加法的運算上，而對更為高階的乘除法很有可能只是一筆帶過。

因此，“全省一張卷”可以有效避免各地命題水平參差不齊的問題，其最大的意義，是通過更高水平的科學命題，反過來促使教育教學質(zhì)量全面、高效提升，并盡可能地縮小不同地區(qū)的教育差異，實現(xiàn)教育均衡。

同時，省級統(tǒng)一命題也有利于發(fā)揮考試評價導向作用，促進育人模式和教育評價方式改革，推動義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。全省的學生使用同樣一份試卷，可以更好地顯現(xiàn)出各個地方在基礎教育上存在的差異，讓教學質(zhì)量相對薄弱的地區(qū)或學校通過對比看到差距、找出問題，進而調(diào)整教育教學管理策略，迎難趕上。

目前湖北的中學教材還沒有完全統(tǒng)一，各地在部分學科上使用的是不一樣的教材，有的家長可能會擔心統(tǒng)一命題學生會因此受到影響。其實不必過慮，省教育廳相關工作人員告訴長江云新聞記者，全省中考統(tǒng)一命題是依據(jù)課程標準命題，不是依據(jù)教材版本命題，湖北現(xiàn)用的所有版本教材均是依據(jù)課程標準編寫的，命題人員也會認真研讀比較我省各地使用的各版本教材，因此不會因為教材版本而影響到考生考試成績。

命題更加科學合理

更注重考查學生綜合能力

在過去，部分地區(qū)在考試內(nèi)容設置上存在著不夠科學合理，缺乏靈活性和綜合性等問題，具體表現(xiàn)為試卷難易程度不合理、記憶性題目偏多、僅側重于“死知識”的考查，部分試題甚至是鸚鵡學舌般的知識再現(xiàn)等等。

省級統(tǒng)一命題會嚴格依據(jù)課程標準實施，將有利于杜絕以往各地在中考命題中出現(xiàn)的超標命題和隨意擴大、壓減考試內(nèi)容范圍，甚至將高中課程內(nèi)容、學科競賽試題以及校外培訓內(nèi)容作為考試內(nèi)容等問題。

此外，省級統(tǒng)一命題更突出學科核心素養(yǎng)導向，更能反映學生綜合能力。中考既需要注重考查學生基礎知識、基本技能，更要注重考查學生思維過程、創(chuàng)新意識和分析問題、解決問題的能力。省級統(tǒng)一命題將會結合不同學科特點，合理設置試題結構，提高試題探究性、開放性、綜合性，不出偏題怪題，綜合性地對學生進行考查。例如過去有不少地方的英語中考只考查學生英語聽力，但實施省級統(tǒng)一命題后，2026年開始，全省英語聽力（聽說）考試統(tǒng)一實施機考，省級統(tǒng)一命制英語聽說機考試題，要求學生不僅要聽得懂英語，更要會張嘴說英語，更注重學生的綜合能力和英語學科的實用性。

鞏固“雙減”成果

倒逼基礎教育減負提質(zhì)

自2021年7月，《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》公開發(fā)布以來，一批批“雙減”工作的好做法、好經(jīng)驗持續(xù)不斷在湖北落地開花。

而去年教育部又印發(fā)了《義務教育質(zhì)量評價指南》，旨在著力克服“唯分數(shù)、唯升學”傾向。過去的“題海”戰(zhàn)術早已不再適合目前基礎教育的改革和發(fā)展趨勢。

中考命題的走向、試題的難易程度等都將會對教師的教學理念和教育方式產(chǎn)生深遠的影響。有利于打破教師傳統(tǒng)的“灌輸式”教學和機械的“死記硬背式”教學，讓學生知其然，更知其所以然，不再讓一些學?；蚶蠋熋つ康刈非箅y題、怪題，更符合“雙減”政策精神，以更科學完善的考試內(nèi)容倒逼基礎教育減負提質(zhì)，鞏固“雙減”成果，促進學生全面健康成長。

湖北實施中考統(tǒng)一命題看似只是考試形式上的改變，實則是一場關于基礎教育的深層次、綜合性改革，讓老師更會教、學生更會學，其意義影響不可謂不重大，不能簡單地理解為“會更簡單”或者“會更難”，應該科學理性地看待，及時從政策的變動中把握中考風向，快速作出調(diào)整，緊跟改革腳步。當然，也無需對中考的新變化過于緊張，畢竟中考實施省級統(tǒng)一命題早已不是新鮮事了，教育部曾多次對中考命題工作進行部署，明確提出尚未實行省級統(tǒng)一命題的省份2024年實現(xiàn)中考省級統(tǒng)一命題。目前，全國已有20個省份實施中考省級統(tǒng)一命題，其他省份也正按要求陸續(xù)推動實施中考省級統(tǒng)一命題。

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